RPP Sosiologi SMA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan           : SMA N 1 Blandong

Kelas/Semester                 : X1 / 1

Program                            : IPS

Mata Pelajaran                  : Sosiologi

Jumlah Pertemuan            : 6 x pertemuan (3x45 menit)

Standar Kompetensi   : 1.  Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan

                                           mobilitas sosial.                                         

Kompetensi Dasar      : 1. 1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena

                                          kehidupan masyarakat.                                             

Indikator                     :

·   Mendeskrispsikan stratifikasi sosial

·   Mengidentifikasi macam-macam kriteria stratifikasi sosial di masyarakat.

·   Mendeskripsikan berbagai pengaruh stratifikasi sosial yang terdapat di masyarakat.

·   Membedakan konsolidasi dan interseksi yang terjadi di dalam masyarakat.

A.    Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:

1.    menjelaskan latar belakang timbulnya stratifikasi sosial

2.    menjelaskan dasar dan unsur-unsur stratifikasi sosial

3.    menjelaskan sifat dan fungsi stratifikasi sosial

4.    mengidentifikasi berbagai bentuk stratifikasi sosial

5.    membedakan berbagai pengaruh stratifikasi sosial berdasarkan, pengamatan atau kasus yang terdapat di masyarakat.

                                

B.     Materi Pembelajaran

1.      Hakikat Stratifikasi Sosial

2.      Wujud Stratifikasi Sosial

3.      Sistem Stratifikasi yang Pernah Ada di Indonesia

4.      Konsekuensi Stratifikasi Sosial

C.    Metode Pembelajaran

1. Informasi
2. kerja mandiri
3. eksplorasi
4. Diskusi
5. ceramah

D.    Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I

No.	Kegiatan Pembelajaran	Alokasi Waktu	Ket.
1.	Pendahuluan b.       Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan struktur dan diferensiasi sosial. c.        Memotivasi Siswa mendengarkan maksud pembelajaran tentang stratifikasi sosial. d.       Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan gambaran tentang stratifikasi sosial yang ditampilkan oleh siswa di power point atau OHP.
2.	Kegiatan Inti a.      Siswa memperhatikan beberapa gambar dalam buku. b.      Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru tentang hakikat stratifikasi sosial. c.      Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat stratifikasi sosial, dan wujud stratifikasi sosial. d.      Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku halaman 28 dan 32. e.      Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan pengaruh positif dan negatif akibat adanya stratifikasi sosial di Indonesia. f.      Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal. g.      Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi secara bersama-sama.
3.	Kegiatan Akhir a.       Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah dipelajari bersama. b.       Siswa diberi tugas untuk membuat kliping tentang stratifikasi sosial dan membuat laporan tentang perbedaan prilaku di antara kelas-kelas sosial.

Pertemuan II

No.	Kegiatan Pembelajaran	Alokasi Waktu	Ket.
1.	Pendahuluan a.       Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan hakikat dan wujud stratifikasi sosial.. b.       Memotivasi Siswa mendengarkan maksud pembelajaran tentang sistem stratifikasi yang pernah ada di Indonesia dan konsekuensi stratifikasi sosial. c.        Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan gambaran dari guru tentang sistem stratifikasi yang pernah ada di Indonesia dan konsekuensi stratifikasi sosial.
2.	Kegiatan Inti a.      Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sistem stratifikasi yang pernah ada di Indonesia dan konsekuensi stratifikasi dalam masyarakat. b.      Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” c.      Siswa membuat bagan stratifikasi sosial dalam masyarakat tempat tinggalnya. d.      Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 42-43. e.      Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal. f.      Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.
3.	Kegiatan Akhir a.      Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah dipelajari bersama. b.      Siswa membuat tulisan tentang stratifikasi sosial dalam masyarakat. c.      Siswa mempersiapkan diri untuk ulangan blok.

Pertemuan III

No.	Kegiatan Pembelajaran	Alokasi Waktu	Ket.
1.	Pendahuluan a.       Apresepsi Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa. b.       Memotivasi Siswa mendengarkan maksud  diadakan ulangan blok. c.        Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok.
2.	Kegiatan Inti a.       Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. b.       Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan. c.        Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai.
3.	Kegiatan Akhir a.       Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa. b.       Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok.

E.      Sumber pembelajaran:

1.      Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS  halaman  20-48

2.      Kehidupan dalam masyarakat

3.      Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F.      Media

1.      Papan tulis

2.      Alat-alat tulis

3.      Lembar soal

4.      Transparan Konsep

5.      Power Point

6.      OHP

G.      Penilaian

1.      Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku 28 dan 32 

2.      Hasil laporan atau tulisan siswa

3.      Diskusi kelompok dalam buku halaman 42-43.

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

           

No.	Nama	ASPEK PENILAIAN					Total nilai	Presentasi
		Sikap	Keaktifan	Wawasan	Kemampuan berpendapat	Kerja sama

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

No	Nama Siswa	Aspek yang Dinilai						Skor/ Jumlah
		1	2	3	4	5	6

Aspek yang dinilai:

1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.

Penskoran:                                                                 Jumlah skor:

A. Tidak Baik             Skor 1                                      24—30 = Sangat Baik

B. Kurang Baik           Skor 2                                      18—23 = Baik

C. Cukup Baik            Skor 3                                      12—17 = Cukup

D. Baik                        Skor 4                                      6—11 = Kurang

E. Sangat Baik             Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

No	Nama Siswa	Kriteria Penilaian					Jumlah Skor
		1	2	3	4	5
1
2
dst

Keterangan:                                                                 Rentang skor : 1—3

1.      Aktivitas dalam kelompok                                             2—15             = Sangat baik 

2.      Tanggung jawab individu                                              9—11              = Baik

3.      Pemikiran                                                                    6—8                = Cukup         

4.      Keberanian berpendapat                                              3—5                = Kurang       

5.      Keberanian tampil         

            Pemalang, 25 Desember 2011

Mengetahui,                                                                       

Kepa Sekolah                                                                         Guru Bidang Studi

Drs. Moch. Amin                                                                  Ade Setiyananda, S.Pd.

NIP. 195701181986031007                                                  NIM. 3401409026